我國擁有這樣三項世界第一——“現役”和“后備”工程師數量排名世界第一;2010年起SCI數據庫收錄中國科技論文數量排名世界第一;2011年起超越美日成為世界上申請專利最多的國家。

　　但是，這3項看似風光無限的世界第一，卻沒有改變我國自主創新能力相對較弱的尷尬，在全球產業布局中，仍然暫時不能改變“世界工廠”的尷尬。其中原因何在?全國政協委員、上海交通大學黨委書記馬德秀歸納為3個脫節。

　　一是科技與教育的脫節。我國工程師數量雖多，但據世界經濟論壇最新發布的“2012～2013全球競爭力報告”，中國在“科學家和工程師的可用度”指標中，僅排名第46位。報告預計，美國81%的工程專業畢業生可以立刻勝任工作，印度有25%的畢業生可能做到這一點，中國的比例只有10%。

　　二是科技與經濟的脫節。發達國家科技進步對經濟增長的貢獻率在70%-80%，而我國僅為31.6%，預計2020年達到60%，與發達國家仍有差距。因此我國科技論文數量雖多，但在全球被引用次數居于前1%的論文(即“高被引論文”)數量僅居世界第6位。專利數量雖多，但整體轉化率低于20%，產業化不到5%。

　　三是學科與學科的脫節。長期以來，我國基于學科的知識體系，高中實行文理分科，大學實行專業細化，造成一些學科之間“老死不相往來”，很多交叉學科的人才、項目、創新團隊等評選找不到歸屬，面向現代科學前沿領域的創新動力和活力受到限制。

　　改變這3個脫節，未來必須進一步深化科教體制機制改革，加快轉變大學發展方式，推動以質量為核心的內涵式發展，充分釋放大學的創新活力。

　　馬德秀委員認為，加快轉變大學發展方式，服務創新驅動發展戰略，大學要調整自身不適應生產力發展需要的生產關系，同時，也需要外部，尤其是政府給予有力支持。