職業教育市場或可解決儀器行業高端技術“人才荒”問題

[2018/5/22]

  2018屆畢業生即將走出校園，中高考之戰也快要打響，“教育”又成為了社會近期熱議的話題。不可否認的是，教育往往決定了一個人一生的起點和方向。雖然不是選了什么專業，未來就一定會從事什么專業的工作。但是對于急缺人才的儀器儀表行業來說，當然是希望儀器儀表相關專業的學生更多一些，未來從事相關工作的畢業生也更多一些。

  事實上不光是儀器儀表行業，在很多其他行業也都存在“人才荒”的困境。其原因不僅在于人才少，還在于符合條件的優質人才少。對于入行門檻不低的儀器儀表行業來說，既擁有扎實的理論基礎知識又具備豐富的實踐經驗的人才更是少之又少。而很多學校開設的相關專業又往往在實踐技能和實際工作能力的培養方面有所欠缺，導致一批學生存在“高分低能”的情況。那么，培養實用型人才的擔子就落在了職業教育的肩上。

  2020年將達萬億級？

  職業教育市場規模增速加快

  職業教育是指對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技能和職業道德的教育，包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。與普通教育和成人教育相比，職業教育更側重于受教育者實踐技能和實際工作能力的培養，而這類應用性較強的教育培訓也正是儀器儀表行業人才所需要的。

  廣義上說，企業提供的各類管理培訓和職業技能培訓，也屬于職業教育的范疇。因此，職業教育市場規模也是職業學校教育和職業培訓市場規模之和。據前瞻產業研究院發布的數據顯示，2013年到2015年市場規模呈現平穩增長，近幾年增幅加大、增速加快。已知2015年我國職業教育市場空間為4536億元，預計2020年將達到11620億元，可以說至少翻了一番。其中，尤其非學歷職業培訓教育的市場規模增速最快。

  國家政策助推職業教育行業發展

  儀器儀表行業或可解“人才之荒”

  值得一提的是，國家政策也正在向職業教育方面傾斜，對市場規模的擴大貢獻不小。2010年4月，國務院發布《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》，提出大力發展職業教育，并鼓勵職業教育辦學模式改革，強調政府統籌、校企合作、集團化辦學風原則，為后續職業教育政策的推出奠定總體基調。隨后，國家也出臺了一些細則，對職業教育的快速發展提供有力支持。比如《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》，將“培養數以億計的工程師、高級技工和高素質職業人才”寫進了規劃，而這一目標正是切合了儀器儀表行業的需求痛點。

  此外，國家在年初發布的技術工人“漲薪”文件——《關于提高技術工人待遇的意見》，也從側面拉動了職業教育的需求。近期推出的“企業職工教育經費稅前扣除政策”更是直接為了企業開展職業教育減輕了負擔。一方面拉動需求，另一方面又在鼓勵辦學，職業教育行業可謂是“春風正暖”，急需人才的儀器儀表行業也見到了曙光。

  傳統企業轉型進軍職業教育

  儀器儀表企業的發展新方向

  或許正是看到了非學歷職業教育市場的良好前景以及技術型人才的短缺，近年來不少企業也在積極轉型和布局。2016年，開元儀器斥資14.6億元購買上海恒企教育培訓有限公司持有的“恒企教育”100%的股權和中大英才(北京)網絡教育科技有限公司所有股東持有的“中大英才”70%的股權，正式跨界轉型，進軍職業教育領域。未來，開元儀器計劃打造國內最有影響力的職教集團，通過產融結合與線上線下結合，打造職教培訓、企業培訓與產業對接三大平臺，實現學生教育、企業培訓到人才就業三位一體的職業教育運營集團。他們不僅能夠滿足內部人才需求，還有望為儀器儀表行業輸送有能力的優質人才。

  從傳統行業轉型做職業教育的企業也不只開元儀器一家，不過在儀器儀表行業內已算是罕有。有人提出，當前部分行業發展已觸及“天花板”或開始走下坡路。從市場規模和企業數量上看，也是“僧多粥少”。與其繼續纏身于激烈的市場競爭，不如跳出原有行業嘗試職業教育領域。基于儀器儀表行業對人才的巨大需求，原來的競爭對手或許會成為職業教育業務的目標客戶。賣完產品，也賣過服務，儀器儀表行業的下一片藍海會是職業教育嗎？值得期待。

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